Metodología
Diversidad Contenidos
Criterios de evaluación

I.- Escuchar, hablar y conversar
II.- Leer y escribir
4 bloques III.- Educación literaria
IV.- Conocimiento de la lengua
COMPETENCIAS BÁSICAS DE LA ESO
OBJETIVOS DE LA ESO
  • Competencia en comunicación lingüística.
  • Competencia social y ciudadana.
  • Autonomía e iniciativa personal.
  • Comprender y expresar con corrección, oralmente y por escrito, textos y mensajes complejos.

OBJETIVO DE ÁREA
CONTENIDOS DE PRIMER CURSO
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Comprender discursos orales en
diversos contextos de la actividad social y cultural.
I. 1. Comprensión de noticias de actualidad procedentes de
los medios de comunicación audiovisual.

I. 4. Comprensión de textos orales de ámbito académico
(presentación de tareas, instrucciones para su
realización, exposiciones orales...) y de documentales
tomados de los medios de comunicación
1. Reconocer la idea general en textos
orales próximos al alumnado, de ámbito
académico y de radio y TV,y seguir las
instrucciones para realizar tareas de
aprendizaje
2. Utilizar la lengua para expresarse oralmente
de forma coherente y adecuada en los
diversos contextos de la actividad social y cultural.

3. Utilizar la lengua oral en la actividad social y
cultural, adoptando una actitud respetuosa y de
cooperación.
I. 2. Exposición de informaciones de actualidad tomadas
de los medios de comunicación.
I. 3. Narración oral, con guión previo, de hechos
relacionados con la experiencia, insertando
descripciones sencillas e incluyendo sentimientos y
valoraciones en relación con lo expuesto.
I. 5. Intervención activa en situaciones de comunicación
del ámbito académico: petición de aclaraciones,
propuestas sobre el modo de organizar las tareas,
descripción de actividades realizadas, intercambio de
opiniones, exposición de conclusiones, etc.
I. 6. Actitud de cooperación y de respeto en situaciones
de aprendizaje compartido
4. Realizar narraciones orales claras y bien
estructuradas de experiencias vividas, con la
ayuda medios audiovisuales y de las tecnologías
de la información y la comunicación
4. Comprender discursos escritos en los diversos
contextos de la actividad social y cultural.
II a. 1. Comprensión de textos de la vida cotidiana y de
las relaciones sociales, con especial atención a las
instrucciones de uso, normas y avisos.
II a. 2. Comprensión de textos de los medios de comunica-
ción, especialmente de información sobre hechos,
noticias y crónicas, atendiendo a la estructura del
periódico digital, (secciones y géneros) y a los
elementos paratextuales.
II a. 3. Comprensión de textos del ámbito académico
expositivos y explicativos: instrucciones para
realizar tareas; consulta de diccionarios,
glosarios, enciclopedias y webs educativas, etc.
2. Identificar el propósito en textos escritos
próximos al alumnado; seguir instrucciones
sencillas; identificar el tema general y distinguir
las partes del texto.
5. Emplear las diversas clases de escritos
relacionados con las instituciones públicas y
privadas, y con la vida laboral.

6. Utilizar la lengua para buscar, seleccionar y procesar
información y para redactar textos propios del ámbito
académico
II b. 1. Composición de textos de la vida cotidiana y las
relaciones sociales: cartas, notas, avisos, etc.
II b. 2. Composición de textos de los medios de comuni-
cación, especialmente noticias.
II b. 3. Composición de textos del ámbito académico:
resúmenes, exposiciones, conclusiones sobre tareas
y aprendizajes, etc.
II b. 4. Interés por la composición escrita como fuente de
información y aprendizaje, como forma de comunicar
experiencias, ideas y conocimientos, y como forma de
regular la conducta.
II b. 5. Interés por la buena presentación de los escritos,
con respeto a las normas ortográficas y tipográficas.
3. Narrar, exponer y resumir, usando el registro
adecuado, organizando las ideas, enlazando los
enunciados en secuencias lineales, respetando las
normas gramaticales y ortográficas y valorando la
importancia de planificar y revisar el texto.

COMPETENCIAS BÁSICAS DE LA ESO
OBJETIVOS DE LA ESO
7. Competencia para aprender a aprender.
  • Consolidar hábitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en equipo
  • Concebir el conocimiento científico como un saber integrado que se estructura en distintas disciplinas.
  • Iniciarse en el conocimiento de la lengua

OBJETIVOS DE ÁREA
CONTENIDOS DE PRIMER CURSO
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
11. Aplicar los conocimientos
sobre la lengua y las
normas del uso lingüístico
para comprender textos
orales y escritos y para
escribir y hablar con
adecuación, coherencia y
corrección.
IV. 3. Conocimiento de las modalidades de la oración y
de los modos del verbo como formas de expresar las
intenciones de los hablantes.
IV. 4. Identificación y uso de las formas de la deixis personal
(pronombres personales, posesivos y terminaciones
verbales) en cartas, normas, etc.
IV. 5. Identificación y uso de algunos conectores textuales
(temporales, explicativos, de orden...), y de algunos
mecanismos de referencia interna, tanto gramaticales
(pronombres personales, posesivos y demostrativos)
como léxicos (repeticiones, sinónimos y elipsis)
IV. 6. Conocimiento y uso de las formas verbales, con
especial atención a los tiempos de pretérito en la
narración.
IV. 7. Identificación del sujeto y los complementos del verbo
(necesarios y circunstanciales) y comprensión de una
terminología sintáctica básica: oración, sujeto, verbo y
complementos; sujeto y predicado; predicado nominal y
predicado verbal.
IV. 8. Uso de procedimientos para la inserción en la oración de
expresiones explicativas: aposición, adjetivo
explicativo y oración de relativo.
IV. 9. Distinción entre palabras flexivas y no flexivas y
reconocimiento de las categorías gramaticales y de los
mecanismos de formación de palabras (composición y
derivación).
IV.10. Interpretación de las informaciones de los diccionarios
sobre clases de palabras, relaciones semánticas
(sinonimia, antonimia...) y normativa.
IV.11. Iniciación al uso de diccionarios y correctores ortográ-
ficos de los procesadores de textos.
IV.12. Conocimiento y uso reflexivo de las normas ortográfi-
cas, apreciando su valor social y la necesidad de ceñirse a
la norma en los escritos.
8. Aplicar los conocimientos de la lengua y las normas del uso
para solucionar problemas de comprensión de textos orales y
escritos y para la composición y la revisión dirigida de los textos propios.

9. Iniciar el conocimiento de una terminología lingüística básica en las
actividades de reflexión sobre el uso.
12. Analizar los diferentes
usos sociales de la lengua
para evitar estereotipos
lingüísticos y prejuicios
clasistas, racistas o
sexistas
IV. 1. Observación de diferencias entre comunicación oral y
escrita, y entre los usos coloquiales y formales.

3. Conocer la realidad
plurilingüe de España
y las variedades del
castellano y valorar esta
diversidad como una
riqueza cultural
IV. 2. Conocimiento de la diversidad lingüística de la distribución
geográfica de las lenguas de España, valorándola como
fuente de enriquecimiento personal y colectivo.


COMPETENCIAS BÁSICAS DE LA ESO
OBJETIVOS DE LA ESO
6. Competencia cultural y artística.
  • Iniciarse en la lectura y el estudio de la literatura.
  • Conocer, valorar y respetar el patrimonio artístico y cultural.
  • Apreciar la creación artística y comprender y utilizar el lenguaje de las distintas manifestaciones.

OBJETIVOS DE ÁREA
CONTENIDOS DE PRIMER CURSO
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
8. Hacer de la lectura
fuente de placer, de
enriquecimiento
personal y de
conocimiento del
mundo, y consolidar
hábitos lectores.

9. Comprender textos
literarios utilizando
los conocimientos
sobre las convenciones
de cada género, los
temas y motivos de la
tradición literaria y los
recursos estilísticos.
III. 1. Lectura de varias obras adecuadas a la edad.
III. 2. Lectura comentada y recitadi de poemas,
reconociendo los elementos del ritmo, la
versificación y las figuras semánticas.
III. 3. Lectura comentada de relatos breves, incluyendo
mitos y leyendas, reconociendo los elementos del
relato y su función.
III. 4. Lectura comentada y dramatizada de obras teatrales
breves, o de fragmentos, reconociendo los aspectos
formales del texto teatral.
III. 7. Utilización dirigida de la biblioteca del centro y de
bibliotecas virtuales.
III. 8. Desarrollo de la autonomía lectora y aprecio por la
literatura como fuente de placer y de conocimiento
del mundo.
5. Exponer una opinión sobre la lectura de una obra; reconocer el género y la estructura
y valorar el uso del lenguaje; diferenciar contenido literal y sentido de la obra y
relacionar el contenido con la experiencia propia.

III. 6. Composición de textos de intención literaria,
utilizando los aprendizajes adquiridos en las lecturas.
7. Componer textos, tomando como modelo un texto literario de los leídos y comentados,
o realizar alguna transformación sencilla en estos textos.
10. Conocer y valorar las
muestras relevantes del
patrimonio literario.
III. 5. Diferenciación de los grandes géneros literarios a
través de las lecturas comentadas.
6. Utilizar los conocimientos literarios en la comprensión y valoración de textos breves
o fragmentos: temas o motivos, género, elementos del ritmo y uso del lenguaje, con
especial atención a las figuras semánticas.

COMPETENCIAS BÁSICAS DE LA ESO
OBJETIVOS DE LA ESO
4. Tratamiento de información y
competencia digital
  • Aprender a utilizar las fuentes de información y adquirir una preparación básica en el campo de las tecnologías de la información y la comunicación.

OBJETIVOS DE ÁREA
CONTENIDOS DE PRIMER CURSO
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
6. Utilizar la lengua para
buscar, seleccionar y
procesar información
y para redactar textos
propios del ámbito
académico.

7. Utilizar con autonomía
y espíritu crítico los
medios de
comunicación social
y las tecnologías de
la información para
obtener, interpretar y
valorar informaciones
y opiniones diferentes.
I. 1. Comprensión de noticis procedentes de los medios de
comunicación audiovisual.
I. 4. Comprensión de textos orales, atendiendo especial-
mente a la obtención de información de documenta-
les de los medios de comunicación.
IIa. 2. Comprensión de textos de los medios de comunicación:
estructura del periódico (secciones y géneros) y
noticias relacionadas con la vida cotidiana y la
información de hechos.
IIa. 3. Comprensión de textos del ámbito académico,
atendiendo especialmente a la consulta de
diccionarios, glosarios y otras fuentes de
información, como enciclopedias y webs educativas.
1. Captar la idea global de informaciones oídas en radio o en TV.

4. Realizar narraciones orales de experiencias vividas, con la ayuda de medios
audiovisuales y de las tecnologías de la información y la comunicación.

3. Narrar, exponer y resumir, en soporte digital, usando el registro adecuado,
organizando las ideas con claridad, enlazando los enunciados en secuencias
lineales, respetando las normas gramaticales y ortográficas y valorando la
importancia de planificar y revisar el texto.

7. Componer textos en soporte digital, tomando como modelo un texto
literario de los leídos y comentados o realizar alguna transformación sencilla
en esos textos.

IIa. 4. Utilización de la biblioteca del centro y de las
tecnologías de la información y la comunicación
como fuente de información y modelos para la composi-
ción escrita.
III. 7. Utilización dirigida de la biblioteca de centro y de
bibliotecas virtuales para ampliar la lectura y los
conocimientos de literatura.
IV.10. Interpretación de las informaciones lingüísticas que
proporcionan los diccionarios y otras obras de
consulta.


I. 2. Exposición de informaciones de actualidad tomadas de
los medios de comunicación.
I. 3. Narración oral, a partir de un guión previo, con ayuda
medios audiovisuales y de las tecnologías de la
información y la comunicación.
IIb. 2.Composición de textos propios de los medios de
comunicación, especialmente noticias, destinados a
un soporte impreso o digital.
IIb. 3.Composición, en soporte papel o digital, de textos del
ámbito académico: resúmenes, exposiciones, glosarios
y conclusiones sobre tareas y aprendizajes efectuados.
IIIb. 4.Interés por la buena presentación de los textos
escritos tanto en soporte papel como digital, con respeto
a las normas ortográficas y tipográficas.
IV.11. Iniciación al uso de diccionarios y correctores orto-
gráficos de los procesadores de textos.


COMPETENCIAS BÁSICAS DE LA ESO
OBJETIVOS DE LA ESO
8. Autonomía e iniciativa personal.
  • Asumir sus deberes, y conocer y ejercer sus derechos; practicar la tolerancia, cooperación y solidaridad; respetar los derechos humanos y prepararse para el ejercicio de la ciudadanía democrática.
  • Respetar la diferencia de sexos y la igualdad de derechos y oportunidades, y rechazar la discriminación entre hombres y mujeres.
  • Fortalecer sus capacidades en todos los ámbitos de la personalidad y en sus relaciones con los demás; rechazar la violencia, los prejuicios, los comportamientos sexistas y resolver pacíficamente los conflictos.
  • Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mismo.

OBJETIVOS DE ÁREA
CONTENIDOS DE PRIMER CURSO
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
2. Utilizar la lengua para
tomar conciencia de
los propios sentimientos
e ideas y para controlar
la propia conducta.
I. 7. Utilización de la lengua para tomar conciencia de los conocimientos, las ideas
y los sentimientos propios y para regular la propia conducta.

IIa.5. Actitud reflexiva y crítica con respecto a la información disponible ante los
mensajes que supongan cualquier tipo de discriminación.

IIb.4.Interés por la composición escrita como fuente de información y
aprendizaje, como forma de comunicar experiencias, ideas y conocimientos,
y como forma de regular la conducta.
ENLACES DEL MODDLE DE 1º DE ESO